---Tips：点击上方查看往期内容---
（今天文章有点长，文末有个大福利，请耐心看哟）
我们家憨憨是海洋迷，超级超级喜欢去海洋水族馆，每次去旅游的时候，只要当地有水族馆他必定要去转一转。
去水族馆我遇到最头疼的问题是，压根就不知道怎么跟他讲解。比如有一次带他去附近一个很有名的水族馆，那里有一个大大的玻璃墙，墙对面就是一片深蓝的海水，里面游着各种各样的鱼。只要看见鱼过来，小家伙都很激动，但是我们称呼鱼的词语就很贫乏，“你看有条大鱼游过来了”、“你看那条黄色鱼游走了”…哎，经常说得我都很词穷，谁叫我对海洋生物不够了解呢…
所以，我们以前去水族馆感觉都是走马观花一般，孩子的兴趣倒是超级浓厚，可是我总觉得还缺点什么，可能是为有这么好的一个学习机会，没能充分发挥它的教育意义而感到遗憾吧！
后来有一天，憨憨学校也组织他们去水族馆旅游，这就和我平时带娃很不一样。学生们每人分配一个小本子，上面都有作业内容的要求。那天，分给憨憨的一个Project（项目）是“WhatisaFish”（什么是鱼），我看了一下老师的要求，瞬间眼睛一亮，这才是正确带娃去水族馆的姿势啊！
所以如果您的孩子很喜欢大海和海洋生物，你们暑假准备去海洋水族馆，那么今天的文章一定要好好看一看，会给您引导孩子有很多启发的！
1项目研究制
美国老师喜欢Project（项目制）的研究教学，她们通常是给学生一个主题研究，让孩子带着问题去参观。
以憨憨分到的那个项目为例，题目是让学生们回答一个问题——“Whatmakesafishafish”（是什么让鱼变成了鱼）？
（老师的教案）
这里面提供的要求主要有下面几点：
1.至少写两个鱼区别于其它动物的特征
2.画一张图，并且标注身体的主要部位
等小家伙去了趟水族馆后，他拿着作业给我看，只见纸上画了一条鱼，然后鱼的每个部位都有箭头和文字标注，比如鱼嘴、鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃。
在描述鱼的特性时，他选择了鱼身上的花纹和颜色这个点。根据他的研究结果，有的花纹能让鱼躲避敌人的攻击，不被发现；有的花纹是个警告，是这鱼有毒的一种信号；甚至他还发现有的鱼身体上部颜色偏暗，下部颜色偏白，这也是源于保护自己的一种需要，这样鱼无论是位于敌人的上面或者下方，都不太容易被发现了！
最后他还用思维导图的形式画了一张图，选择了两种鱼，对比它们相同和不同的地方。
（老师的教案）
憨憨的这份作业看得我一愣一愣的，我没想到去了一趟水族馆，他竟然能学到这么多，观察那么仔细，为啥我以前带他去过那么多次，都没这么好的效果呢？
我后来跟老师要到了她的教案，原来为了这趟旅行，老师事先做了充足的准备。她把水族馆之行分了16个主题，除了憨憨分到的研究鱼之外，有的项目是研究海底如何生存、研究海底生物的花纹、研究螃蟹的爪子和硬壳、研究海鸟捕食的特点等等。
（老师的教案分类）
憨爸将这份教案都下载了下来，一共16个主题，对应幼儿园到小学6年级，感兴趣的话您可以下载下来参考一下，下次带娃去水族馆就能有的放矢了。文末有下载方式！
2
推荐书籍和电影
如果孩子对大海有兴趣，那我建议一定要看一些纪录片或者百科书籍，孩子去水族馆玩的时候，可以很好地将知识融合起来。比如我们曾经一起读过水母的书籍，后来他去水族馆的时候，就根据书中所说的，特地研究一下水母的触角、水母身体的特质，很是专注。
我也带憨憨看过不少关于海洋的纪录片，印象最深刻的一次是去我们当地的一家科学博物馆，里面有一座IMAX影院，我们在里面看的关于蓝鲸的纪录片，超级震撼！当巨大的蓝鲸跳出水面的一刹那，感觉就发生在眼前！
憨爸今天也推荐几部经典的纪录片，暑假可以和孩子看起来，TA会对海洋更有兴趣的！
1《海洋》
《海洋》是由雅克·贝汉、雅克·克鲁奥德联合执导的生态纪录片。该片聚焦于生活在海洋里的动物们，讲述了这些生命群体物竞天择以及弱肉强食的生存状态，同时展示了动物们和谐相处的美好一面。
《海洋》不同于大自然百科全书似的纪录片，该片并不传播知识，只是分享大自然的美，用电影手法呈现故事，展现壮观的海洋世界。导演雅克·贝汉在尽力却小心翼翼地教育公众，如残忍猎杀鲨鱼获取鱼鳍，用真实血腥的场面潜移默化地引导观众反省自身，质疑他们在这个世界上所扮演的角色。该片这是一部令人心旷神怡、为之赞叹的生态学纪录片，不过那种诗意的、形式感极强的美好画面让人多少忽视了这部纪录片的故事和它所宣传的环保理念。
适合年龄：8岁以上
