现如今
家长对艺术教育越来越重视
通过电视网络等传播平台
大家会发现不断曝光的儿童越来越低龄化
张爱玲说：“出名要趁早。”
很多家长问到次数最多的问题之一就是：
我家孩子有音乐天赋吗？
但音乐天赋到底是什么？
它真的存在吗？
怎么去判断？
如果没有天赋是不是就该果断放弃？
什么是音乐天赋？相比音乐天赋来说画画的天赋更容易被人发觉。不知道大家遇到过没有，有些人从来没有学过画画，但是拿起笔画东西就是有模有样，甚至圈内一些画家是没有什么童子功，也没怎么系统的学过画画，这类人表现出来的就是天赋。
而“音乐天赋”这个词的含义其实非常模糊。很多人把它和其他概念混淆不分，比如音乐潜能。甚至会误解为某一特定能力，比如绝对音高感。“音乐天赋”泛指一个人与生俱来的音乐资质，是对声音感知的敏感度。
什么是与生俱来的呢？
比如，孩子都能辨别出爸爸妈妈爷爷奶奶的音色。也能听出小鸟的声音清亮、老虎的声音粗广。每个人都能辨别出汽车鸣笛的长短，救护车鸣笛声音的高低，也会在用耳机调节音量的大小。如果缺乏最基本的声音感知力，那就不仅是音乐天赋的问题，而是生理性的疾病，医院治疗了。
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家长们问的“我家孩子有音乐天赋吗？”，实际上是疑惑自己的孩子能不能弹一手好钢琴，是否具有学好音乐的潜质。
其实这个问题和“我家孩子聪不聪明”一样，聪明的孩子不一定学习好，学习好的孩子不一定脑子聪明。音乐教育也是如此，它会受到天赋差异影响外，还有非常多甚至更重要的影响要素。这是一套完整的培养体系，没有任何因素具有一票独裁的作用。
如何判断音乐天赋？每个孩子都具有音乐天赋，只是每个人天生对声音感知的敏感程度不同，这是所谓天赋差异。作为家长，最为重要的是树立健康的教育观。了解孩子的天赋所在，是为了更好地保护、培养和开发孩子的潜能。
学琴前观察孩子的敏感性与兴趣如果一个孩子的音乐潜能较高，往往在很小的时候，就表现出对音乐非常敏感，你放音乐，他会又唱又跳，学歌特别快，而且音准感还比较好，节奏感比较强，这时你可以判断这个孩子是有较好的音乐潜能的。如果孩子在童年的时候，没有这些表现，那他将来成为音乐家的可能性就很小。曾经有一个大音乐家的才能显现年龄的研究发现，杰出音乐家当中,有一半在5岁前,就显示出杰出的才能。
大音乐家的才能显现年龄统计表显示才能的年龄男孩女孩3岁以前22%31%3-5岁27%21%6-8岁19%19%9-11岁16%19%12-14岁10%6%14-18岁5%3.5%18岁以上1%0.5%观察父母本人的音乐才能情况研究表明，音乐是继戏剧能力之后，最受遗传影响能力的，所以我们经常看到音乐家往往出于音乐世家。
我要说明一下，不要把父母的音乐才能，等同于会演奏乐器，等同于受过专业音乐训练。比如有些人既不识谱，也不会乐器，更没有受过任何的专业训练，但是他们对音乐特别敏感，音乐记忆力很强。一首歌听两遍就会唱，而且唱得很有表现力。这就说明,他们是很有音乐才能的。
父母遗传基因对子女音乐才能的影响父母双方音乐才能子女超级音乐才能子女中级音乐才能子女低级音乐才能超级+超级72%28%0%超级+中级60%34%6%超级+低级26%37%37%中级+中级39%49%12%中级+低级7%40%53%低级+低级0%10%90%看孩子付出努力的程度
所谓潜能，就在获得相同成就水平时，付出较小的努力，或者说付出同样努力的情况下，取得了较高的成就水平。因此，不仅仅要看进步速度，还要看孩子到底是付出了多大努力才达到了这个水平。有些孩子每天练4～5个小时，才能达到考级通过的水平，而有一些孩子每天练一两个小时也能够实现业余考级通过。（而另一种情况是）家长的高压力、孩子的高负荷，在一定程度上确实能够迅速把孩子推到一个较高的水平，使孩子在童年时显得特别优秀。
美国音乐学者和教育家戈登（Gordon)把音乐呢喃阶段称为”预备听想“（PreparatoryAudiation），并细分为三种类型、七个阶段。哈佛大学教授霍华德.加德纳（HowardGardner）就坚持主张，所谓智力的表现是多种多样的。同样，音乐天赋也是如此。没有孩子能在戈登的测试中获得全盘优秀，也没有孩子会获得全盘差评。比起观察孩子是否具有音乐天赋，父母在适当时候给予多方面的引导更为重要。
如何培养与提高？一个人的学习潜力从来没有比出生的那一刻更大。早年的生活对于建立终身音乐发展的基础至关重要。一个孩子从出生到5岁的音乐经历对她成年后理解、欣赏和取得音乐成就的程度有特别深刻的影响。在这几年里，孩子们必须接触到丰富多彩的音乐，以便在他们长大后为正式的音乐学习做好必要的准备。
听
相比听什么样的音乐，更重要的是什么时候以怎样的方法给孩子听。如果让正玩地酣畅淋漓的孩子听音乐，他一定不会爱上音乐的。而且完全不必过多地聆听，反而会产生很多负面效果。就像闻了太多香水，就会降低嗅觉的辨别力。
此外，听音乐时，也不必刻意教孩子曲名和作曲家，当孩子询问再告诉他会更好。父母甚至可以引导孩子去想象，给作品取昵称。以后每次听到这首曲子，就会想起是和妈妈一起命名的曲子。这还会启发孩子的音乐想象力。
唱
最好尽可能地经常给孩子唱摇篮曲，这是妈妈最早给予孩子的音乐刺激，同时也是最集中的音乐接触。是否五音健全，都无关紧要。孩子倾听的是妈妈的声音、歌词的感觉和心情。
此外，多鼓励孩子歌唱，这是最自然的音乐美。纪录片《从毛泽东到莫扎特》中，小提琴大师斯特恩教授一位女孩子拉琴，女孩怎么都拉不出大师要的感觉。斯特恩鼓励她，把这一乐句唱出来。大师听了之后说：”你听，你唱得多美。现在，再试试，像歌唱一样拉奏。“女孩一瞬间演奏出了非常动人的音乐。所以，大声歌唱，多多益善。
玩
我小时候苹果还只是一种水果，娱乐也没有这么多。但是，我和很多小伙伴玩丢手绢、跳皮筋，和爸爸妈妈玩传沙包、”马兰开花二十一“的击掌游戏。回想儿时，都是在玩乐中、无意识地感受节奏和律动。
如今，已经有了大量早教机构，各种课程应接不暇，其实都源自于我们最本真的生活。让孩子回归自然、释放天性，与父母、伙伴之间的亲密活动是更有益的启蒙。
叔本华说:每个小孩都在某种程度上是一个天才，而每个天才在某种程度上是一个孩子。天才之所以成为天才，就是因为他把儿童期所特有的、占据优势的感觉系统和认知活动，以某种方式持久不断地保持终生。
当你选择让孩子学习一门艺术，那么必将要面对许多挑战。例如枯燥的基础练习，越来越难的技术挑战等……如果每一步都能够坚持下来,那么孩子收获的绝不只是一门艺术的技能，而是一份坚韧、一份毅力和一种遇到困难不放弃的精神
如果有机会学艺术，就不要放弃
长大后你会知道这一切都是值得的
坚持是一种精神一种力量
你会发现原来你也可以这么优秀
只有坚持下来的，才会有收获
学艺术，来海贝，因专业，才卓越
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