张某有效治疗过程对比图 http://www.bdfyy999.com/bdf/kangfushequ/kangfuzhaopian/m/21296.html

1、怎样使教师从“等待发展”变为“主动生长”？

2、怎样让尽可能更多的教师都站亮讲台？

3、如何提高课堂效率，发挥教学更大价值？

……

海贝教育一直坚信，要解决教学的种种问题，让老师们实现快速成长，主要的方法一定是潜心做好学科教学研究，即在专业引领、同伴互助、自我反思三条路径下实现专业发展。

为了帮助老师们准确把握统编教材的编写特点，更好地使用统编教材，实现有效教学。开学第一周，海贝中英文小学就邀请了上海名师朱煜老师走进校园，与语文老师们一起进行课例分析+《统编小学语文教材解析》的主题培训活动。

8月31日，一个温润美好的日子，上午9点正，朱老师和日新路校区四（3）班的孩子们一起开始进入《西门豹治邺》这篇课文的学习中。朱老师带领学生找到文本表达的特别形式，文本很长，朱老师和孩子们合作朗读，有了老师的朗读示范，学生的朗读也能将听课的老师带入故事情境中。朱老师围绕课文的教学重点——训练孩子们的简要复述能力展开。

第一步：每次出示四个词语，让同学们既学习了字词，又概括了故事的起因结果，为复述做准备。

第二步，通过训练朗读，先找出老大爷说的句子，想想老大爷说这些话的心情，创设情境。让学生进入情境，体会到老大爷的疑惑、生气、愤怒。再找西门豹说的话，叫学生上台演一演，在实实在在的故事情节里体会作者意图，学习写作技巧。

创设情境，同学们演得很开心！

课堂结束后，研讨互动开始。老师们纷纷举手发言，迫不及待地想和朱老师分享讨教。李燕老师谈到：朱老师注重重点词句的分析，课堂设计十分巧妙，课堂看似轻松，但处处让年轻老师惊喜连连，深受启发。

王欢老师认为朱老师的课看似简单却不简单。说到本课的教学目标——简要复述故事。王老师由衷赞叹：朱老师循循善诱的教学方式太巧妙！

张玥老师提出自己的疑问：表演环节是否达到了朱老师的预期？

朱老师认为，出于对文本理解不够，孩子们确实没能体会到西门豹说话时的胸有成竹，表演虽没能达到预期，但在不停地训练及以后的学习中，孩子们一定会给我们带来惊喜。

潘虹吉老师感叹到，朱老师是自信的学者，精心的匠人，也是有趣的文人。在无形中传递着对自然、对人类的悲悯和敬畏，传递着正确的世界观。

袁云静老师谈到，朱老师落实教学目标时有主次，有层次，在目标引领下，环环相扣，润物细无声中教会学生如何进行有效复述。

研讨的过程是温暖和谐的，台上台下的对话直抵老师们的心灵世界，思维的火花也在研讨中闪烁着光亮。

基于本课教学，朱老师分享了自己的备课心得：